继2020年9月25日“新时代人文素养一体化培育实践”启动大会★在大庆召开后，大庆各学段的实践校陆续开启实践，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会一直高度关注大庆各实践校的实践推进情况。

2020年10月15日，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会副△理事长黄书进，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会副理事长、厦门大学教授陈墀成，三位专家在“新时代人文素养一体化培育实践大庆基地”副主任、大庆市幼教中心主任孔玉华的陪同下，先后深入大庆基地不同学段的实践校进行现场听课和课后座谈，了解课程的实施与反馈及人文素养大中小幼一体化培育实践情况。

大学实践基地调研

大庆师范学院作为“新时代人文素养一体化培育”大学阶段的首家种子基地，受到中国教育发展战略学会人文教育专业委员会的高度重视和密切关注，专家组在孔玉华主任的陪同下，首先来到大庆师范学院，亲临课堂，看人文大教引入课程的落地情况。专家组全程听了人文大教引入课程第二课《善·生命♂的可塑性》和第三课《美·劳动的体现性》两节教学活动。

每节课后，专家组都与“新时代人文素养一体化培育实践大庆基地”的庆幼中心团队和大庆师范学院教师教育学院实践团队共同进行专题座谈，认真听取实践教师和学生代表对课程的反馈。

两次座谈中，何庆老师细致询问了实践教师对课程的理解和反馈，耐心解答了老师们对于课程理论基础和具体实践中的疑问和困惑，为老师们理清了课程的理论逻辑，说明了教具使用对于学生心理机制建构的作用等问题。

参与实践的教师对人文大教引入课程的内容、模式表示高度认可，同时分享了在实践过程中的个人感悟和体会，也提出了很多完善课程的①建设性意见和建议。

三位学生代表也出席了座谈会，分别谈了对课程的理解和感受，表示人文大教引入课程思想内容深刻，形式新颖，能触动他们深刻◣的思考，并且这样的课程模式可以和老师有更深入的思想和情感上的交流，是他们需要并喜欢的。

教师教育学院党总支书记刘国清、行政负责人张晓梅、教学副院长杨松柠纷纷在发言中表示，会在保证高质量完成引入课程的前提下，深入探索后续学生人文素养培育的跟进措施，强化巩固并延展辐射引入课程效果，努力打造“人文大教”新模式。

陈墀成教授对两节人文大教引入课程的课堂效果给予了充分认可，陈教授说：“在大庆教育人身上能看到一种信念、热情和追求，作为人文大教的先Ψ行者探索者，勇气可嘉的背后是团队的精神和理想，相信有这样的课程、有这样团队，人文大教和人文素养一体化培育实践一定能收获成效！”

黄书进副理事长表示，人文大教课程在大庆师范学院教师教育学院的落地有着更加特殊而深远的意义，因为教师教育学院是培养教师的地方，让有ぷ人文精神、人文品质、坚定“立德树人”信念╳的大学生，毕业后带着这样的信念和人文品质去培养他们的学生，这便是人文精神的传承和人文火种的星火燎原。

“新时代人文素养一体化培育实践大庆基地”副主任、大庆市幼教中心主任孔玉华在座谈会中表达了对于学生精神面貌和三节课后转变的欣慰，对于实践教师敬业钻研精神的感动，对于大学在管理机制和跟进措施方面深入探索的实践成果的期待，并表达了对专委会对大庆实践基地的信任、厚爱和竭尽全力引领推动↑的感谢。

中小学实践基地调研

专家组还深入到小学初中学段的三所实践校，深入了解二轮滚动实践的推进情况。分别走入靓湖学校、高新区学校和市直机关五小的课堂，并在课后与实践校领导和教师共同研讨、座谈，听取了小学和初中教师对于课程实施、学生转变、家长反响和个人体会等方面的反馈，同时听取了实践校负责人对于实践项目管理和人文素养培育＠与校本课程及校园文化有机结合的后续跟进措施汇报。专家组对小学和初中的二轮滚动实践给予了充分肯定和高度认可。

* 专家组在大庆靓湖学校听课、座谈 *

* 专家组在大庆高新区学校听课、座谈 *

* 专家组在大庆市直机关五小听课、座谈 *

专家组对“新时代人文素养一体化培育实践大庆基地”各学段的实践情况给予充分的肯定，对大庆教育人的奉献精神、敬业态度和专业品质给予高度评价≡，对新时代人文素养一体化培育的大庆经验和大庆成果的产出充满期待。

“新时代人文素养一体化培育实践”是时代赋予教育人的新使》命，在新时代人文素养一体化培育实践进程中，大庆实践基地将继续发挥示范引领作用，发扬大庆精神、展现铁人风骨，努力将大庆实践基地打造成人文素养一体化培育的模范基地、研修基地、创新基地，形成可╱复制、可移植、可推广的经验范本，为实现新时代教育立德树人的根本任务，为推进“大中小幼婴”人文素养一体化培育进程做出大庆教育人的努力和贡献！